Ciências - Aves equilibristas!

Turma: 51

A finalidade dessa atividade é demonstrar ao aluno, o que é um ponto de equilíbrio. Inclusive, a diferênça entre ponto de equilíbrio estável e instável.

O objeto de estudo foi noves aves que habitam a microbacia no sul da ilha de Florianópolis.

A atividade ficou dividida em quatro etapas:

• definição do centro de massa e ponto de equilíbrio através de aula experimental e teórica no laboratório de ciências,
• pesquisa de informações sobre as aves na sala informatizada,
• montagem da ave equilibrista usando os conceitos previamentes estudados
• exposição das aves equilibristas e dos cartazes elaborados em sala de aula.

Fonte:

ROSÁRIO, Lenir Aldo do. Um Outro Olhar da Via Expressa Sul. Edição da autora, 2004.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Aves - acessado em 14 de fevereiro.

Professores orientadores:

Catia Regina - Sala Informatizada

Guilherme - Laboratório de Ciências

Atividade sobre cores

Objetivo: Demonstrar que e a luz é espalhada por moléculas de gás ou partículas muito pequenas e que no caso dos gases da nossa atmosfera, o azul é mais favorecido. Relacionar a cor do céu durante o dia e no fim de tarde.

Descrição: Fazendo uso de:

*um projetor de slides ou de um retroprojetor;

*uma caixa de plástico transparente ou de vidro;

*leite em pó;

Podemos simular o céu azul de nossa atmosfera. O esquema abaixo demonstra o nosso experimento.

Análise: A luz branca do sol, do projetor de slides ou do retroprojetor, é constituída pela mistura de algumas cores, cada qual com um comprimento de onda específico. A cor azul, devido ao seu comprimento de onda, é mais favorecido ao espalhamento entre outras cores contidas na luz do Sol e consequentemente percebemos o Céu Azul da forma que vemos.

No entardecer, o caminho percorrido pela luz do sol dentro da atmosfera é maior do que em outro período qualquer. Com isso, mais azul é espalhado pelo caminho, chegando uma quantidade maior das outras tonalidades aos nossos olhos. Para saber mais, clique aqui.

Atividade sobre cores

Há uma dúvida muito comum referente às cores. A idéia central desta aula é alentarmos para a diferença fenomenológica entre cor devido a luz e a cor devido ao pigmento, abordando teoria juntamente com a prática experimental.
Utilizando-se potes de tinta guache nas cores primárias, fez-se as misturas para a obtenção de diferentes tonalidades e ao misturarmos as três, observou-se a cor preta. Surge assim a pergunta: "e a cor branca?" Com essa pergunta há a possibilidade de explanação referente ao tema cor pigmento e cor luz, através de um experimento com lâmpadas nas cores primárias.
Com essas duas atividades experimentais pode-se discutir temas do cotidiano como o funcionamento de impressoras a jato de tinta coloridas, porquê vemos as cores da forma que vemos o arco-íris...

Areia movediça

Um fenômeno bastante frequente observado principalmente em filmes é areia movediça. Partindo desta problematização, utilizou-se no laboratório uma representação deste fato feito apenas de Maizena e água.
Fazendo uso da atividade experimental como apoio para abordar os estudos físicos da matéria, criou-se um ambiente bastante favorável a discussão.
Pode-se abordar temas como a mudança de estados da matéria com a variação não apenas da temperatura, mas também através da variação da pressão.

Como encerramento do conteúdo, os estudantes foram até a sala informatizada e interagiram com o simulador estados da matéria para aprofundar o tema.

Terrário

Terrário

O projeto do Terrário foi desenvolvido com todos os 5º anos do colégio. Ele foi baseado e adaptado das aulas da professora de Ciências da 8ª série e vem gerando um grande interesse por parte dos alunos envolvidos.
* Em um primeiro momento a teoria referente as diferentes relações de vida entre seres vivos e suas cadeias alimentares; que faz parte da matriz curricular da 5ª série; foi desenvolvida em sala pelas professoras.
* Em um segundo momento os estudantes confeccionaram o terrário no Laboratório de Ciências utilizando brita, areia fina, e adubo. Também utilizaram a Compostagem da escola para observar e coletar minhocas, e também a Horta para coleta de mudas. A imagem que você observa nas fotos é o resultado de um terrário de apenas 4 dias.

O trabalho ainda está em andamento e as próximas etapas envolvem a coleta de dados e ainda a elaboração de uma história em quadrinhos juntamente com a Sala Informatizada.